?Adaption
Keine Gruppe besteht alleine, es gibt daneben eine Vielzahl anderer Gruppen und eine begrenzte Menge Ressourcen für die Realisierung der Handlungsziele der Gruppen. Die anderen Gruppen und die Ressourcen sind Umwelten der eigenen Gruppe und sind für das Handeln und die Ziele der eigenen Gruppe zu berücksichtigen.

Goalattainment
In den meisten Gruppen gibt es oftmals lange Diskussionen darüber, was die Gruppe ?eigentlich? will. Diese Diskussionen sind unverzichtbar, um Ziele festzulegen und wie die Zielerreichung angestrebt werden soll.

Integration
Jede Gruppe weist eine bestimmte Arbeitsteilung, je nach Fähigkeiten auf. Alle Tätigkeiten müssen so miteinander abgestimmt werden, dass sie zusammenpassen und eine erkennbare Einheit, die Gruppe, ergeben.

Latent pattern maintenance
Vereinsförmig organisierte Gruppen haben eine Satzung als ihre innere ?Verfassung?. Ohne Satzung und ihre Einhaltung löst sich ein Verein zumeist schnell auf und das Vereinsziel kann nicht mehr erreicht werden.?

(Brock, 2002: 191-215)

?Basil Bernard Bernstein
(* 1. November 1924; ? 24. September 2000)
Basil Bernstein wurde u.a. durch seine Verbindung sozialer Gruppierungen und Sprache bekannt (vgl. Class, Codes and Control). Bernstein wuchs als Sohn jüdischer Immigranten in London auf, besucht 1947 die London School of Economics, zwischen 1954 und 1960 unterrichtete er am City Day College in Shoreditch. 1960 begann Bernstein als wissenschaftlicher Mitarbeiter der Phonetik am University College in London, bevor er einen höheren Abschluss in Linguistik und seinen Doktortitel erhielt. Zwei Jahre später wechselte er zum Institute of Education, wo er bis zum Ende seiner Karriere verweilte. 1967 wurde er zum Professor berufen. (...)
Bernsteins zentrale Idee war, dass Sprache zwischen sozialen Verhältnissen vermittelt. ?Humans speak,? he declared, ?but sociology is silent about that fact.? (...) Bernstein zog einen Kontrast zwischen dem elaboriertem Sprachcode der gegenwärtigen Mittelschicht mit dem angestrebten Ziel des Aufstiegs in obere Schichten und dem restringierten Sprachcode der Arbeiterklasse.? (Übersetzung basierend auf Charap, 2000)

Sprache
?Sprache ist in dem viel weiter reichenden Sinne heuristisch ..., dass ihre Formen gewisse Weisen der Beobachtung und Interpretation für uns vorherbestimmen.? (Sapir 1956 in Bernstein, 1980: 122)

?Die Art der erworbenen Selbstwahrnehmung und ?steuerung hängt in zunehmenden Maße von der Sprachform ab.? (Bernstein, 1980: 124)

?Die Sozialstruktur als System sozialer Ungleichheit wird durch die schichttypische ?Vererbung? des Sozialcharakters [Intelligenz, Sprache, Leistungsvermögen] reproduziert, weil Kinder mit unterschiedlichen, schichttypischen Sozialcharakteren auch unterschiedliche, schichttypische Chancen haben, den schulischen Selektionsprozeß zu überstehen und gesellschaftlich priviligierte Positionen einzunehmen.?(Bertram, 1981: 82)

??Lebensbereich oder mehrere Lebensbereiche, an denen die sich entwickelnde Person nicht selbst beteiligt ist, in denen aber Ereignisse stattfinden, die beeinflussen, was in ihrem Lebensbereich geschieht, oder die davon beeinflusst werden.? (Bronfenbrenner, 1993: 42)

? siehe auch sozialökologische Theorie
? siehe auch Makrosystem
? siehe auch Mesosystem
? siehe auch Mikrosystem

"Die Zugehörigkeit zu einer bestimmten Generation gibt nur sehr wenig Auskunft über eine bestimmte historische Zeit und deren Einflüsse auf das Leben der Individuen. Personen, die einen gemeinsamen Generationsstatus in der Abstammungshierarchie haben, teilen nicht notwendigerweise auch eine gemeinsame Verortung in der historischen Zeit. Mit einer Geburtenspanne von dreißig Jahren oder mehr in einer einzigen Generation können die Mitglieder einer Generation sehr unterschiedliche historische Phasen repräsentieren." (Elder, 2000)

?Eine dauernde Sorge um seine Identität führt entweder zum Prahlen oder zum Klagen; man prahlt damit, dass man genau weiß, wer man ist (...), oder man beklagt sich darüber, dass man nicht weiß, wer man ist.? (Erikson, 1974: 140)

?Die Frage lautet: ?Wer bin ich??. Man kann die Frage auch differenzieren, und dann lauten die aufeinander bezogenen ?einfachen? Fragen, [...]: ?Wie bin ich geworden, was ich bin??, ?Wer will ich sein??, ?Was tue ich?? und ?Wie sehen mich die anderen?? Identität ist die Antwort auf diese Fragen.? (Abels, 2006: 245)

?[..] wir sollten das Muster unseres Denkens und Handelns immer in dem Bewusstsein identifizieren, dass wir die Verbindung zwischen unserer Vergangenheit und einer möglichen Zukunft selbst herstellen. Um diese in Angriff zu nehmen, muss sich jene gefallen lassen, dass wir früheres Handeln wie Nichthandeln, Ereignisse und ausgebliebene Erfahrungen neu bewerten und dass wir uns in einem neuen Licht sehen. [...] In Hinsicht auf die Entwicklung des Individuums heißt Identität, die Vergangenheit mit der Gegenwart in einer sinnvollen Ordnung zu halten und die Zukunft planvoll anzugehen. Insofern kann man Identität gleichsetzen mit dem Wissen um eine eigene Biographie. [...] Aus all diesen Überlegungen möchte ich den Schluss ziehen, dass man nicht von der Identität, sondern immer nur von einer Identität sprechen kann, wie sie zu der aktuellen Situation passt? (Abels, 2006: 246 ff.)

? siehe auch Persönlichkeit

?Kognition (lat. cognitio Erkennen), (engl. cognition); (psychol.) allgemeine Bezeichnung für den Komplex von Wahrnehmung, Denken, Erkennen, Erinnern usw.; Störungen der kognitiven Funktionen, z.B. als Gedächtnisstörung, Denkstörung, Unfähigkeit zur Abstraktion oder sog. Rigidität mit Festhalten an einer Überzeugung...? (Reker, 2007: 1)

? siehe auch Intelligenz

?Der Begriff des Makrosystems bezieht sich auf die grundsätzliche formale und inhaltliche Ähnlichkeit der Systeme niedriger Ordnung (Mikro-, Meso- und Exo-), die in der Subkultur oder ganzen Kultur bestehen oder bestehen können, einschliesslich der ihnen zugrundeliegenden Weltanschauungen und Ideologien.? (Bronfenbrenner, 1993: 42)

? siehe auch sozialökologische Theorie
? siehe auch Mesosystem
? siehe auch Exosystem
? siehe auch Mikrosystem

??Wechselbeziehungen zwischen den Lebensbereichen, an denen die sich entwickelnde Person aktiv beteiligt ist.? (Bronfenbrenner, 1993: 41)

? siehe auch sozialökologische Theorie
? siehe auch Makrosystem
? siehe auch Exosystem
? siehe auch Mikrosystem